Talleres "Salvando Nuestra comunidad" y "Moldeando nuestras ideas"

Molly

En las diferentes secciones con las niñas y niños, nos divertimos y aprendimos de gran manera. En una de ellas tenían una perrita llamada Molly.

Crónica de los dos últimos talleres

Crónica

Fecha de actividad: 18 de octubre

Taller #2 con grupos 2-3 y 2-4

Hora de inicio: 12:30 pm                                               Hora de Finalización: 3:30pm

Responsable: Priscilla Campos

Lugar: Escuela Andrés Corrales Mora

Personas  que  participan: Juan Ramón Bonilla, Priscilla Campos, Luis Fernando Solís, Armando Astúa, maestras Vivian y Ana.

Objetivo: Brindar herramientas desde la promoción de la Salud a la población de 8 y 9 años de la escuela de Poás de Aserrí para el desarrollo de habilidades sociales positivas.

Desarrollo de la Actividad I, Taller “Salvando nuestra comunidad”:

                Para iniciar con la actividad, se hizo una presentación del taller del día, recordándoles a los chicos de lo que trataba el proyecto, su nombre y lo que representaban ellos para el mismo, Héroes de Nuestro Entorno, de la mano por Poás, y su papel como héroes de la comunidad, que son personas capaces y fuertes, haciendo la comparación con los superhéroes que ellos ya conocen. Seguidamente se les repartieron gafetes con cada uno de los nombres del grupo, previamente hechos en la primera actividad realizada con esta sección.

En esta actividad, como ya fue explicado previamente, las niñas y niños tenían la tarea de “pescar” con un palito de madera  con una cuerda enrollada y con un clip, imágenes que representaban la comunidad, las cuales tenían frases que describían valores y cualidades positivas, que colaboran al desarrollo de habilidades sociales en los niños y niñas. Para lograr esto de manera más ordenada, se dividió el grupo en tres subgrupos de aproximadamente 10 personas, cada uno con la supervisión de un estudiante y/o de la maestra. Al finalizar la pesca, cada grupo con su supervisor, salió al pasillo de las aulas, a que cada uno de los alumnos leyera las frases de las imágenes que habían pescado. Seguido de que las leyeran se fueron comentando, escuchando lo que cada uno de los niños tenía que decir y de igual manera, explicándoles su significado e importancia, para que ellos entendieran el objetivo de leer las frases.

Después de que cada grupo leyó todas las frases pescadas, se hizo un juego para animar a los chicos, y se jugó enano gigante, con el objetivo de que estos se despertaran después de una dinámica pasiva. Seguidamente, se entró al aula para que todos comentaran un poco sobre lo que aprendieron así que se hizo un círculo grande para que resultara más cómodo, se comentó sobre el trabajo en equipo, la participación, la vergüenza, el respeto, escuchar, el pedir perdón y demás situaciones y valores.

Para finalizar, siguiendo en el círculo, y para lograr que los niños se relajaran y quedaran un poco más tranquilos después del taller, se les pidió que se sentaran y cerraran los ojos y se imaginaran en un lugar tranquilo, al lado de la naturaleza, al mismo tiempo que se iban moviendo lentamente, en el mismo lugar. Después de esto, los chicos se encontraban más callados y tranquilos y se procedió a despedirnos y darles las gracias a ellos y a la maestra por su participación.

Acuerdos y seguimiento:

                Al ser la última actividad a realizar con esta sección, no se llega a ningún acuerdo de seguimiento. Este fue el último día de los talleres con los niños y solamente quedaría pendiente el Convivio con los padres y madres de familia.

                Experiencia:

                Con esta sección siempre se trabajó en orden y muy bien. Su participación fue sumamente importante y siempre aportaban cosas de gran relevancia, a pesar de su corta edad. El hecho de ya haber hecho los talleres anteriores nos permitió manejar con más fluidez el desarrollo de estos últimos. Y al ser la última vez que se trabajaba con ellos, causó mucha nostalgia el tener que irnos sabiendo que hasta ahí llegaba nuestro trabajo con ellas y ellos, así que como asunto personal, sería muy enriquecedor poder visitarlos en otra ocasión para ver cómo van y para comentar con las maestras el impacto que pudo haber tenido el Proyecto.

Desarrollo de la Actividad II, Taller “Moldeando nuestras ideas”

                Se inició dándoles a los niños y niñas una presentación nuevamente, para que recordaran de qué se trataba el proyecto. Por lo que se les habló de sus papeles como héroes de la comunidad de Poás y de las características que éstos pueden tener, haciéndolos nombrar unas cuantas de ellas.

                Seguido de esto, se pusieron reglas para la actividad siguiente, en conjunto con los niños y niñas. Para que de esta manera, al ser ellas y ellos los encargados de decirlas, se respetaran un poco más, aspecto que fue recomendado por los profesores de Promoción, en uno de los talleres anteriores.

En este taller, el juego consistía que todos los chicos, divididos en parejas, debían formar una figura de arcilla, con los ojos tapados y sin poder comunicarse verbalmente, esto con el fin de que reconocieran y pusieran en práctica el trabajo en equipo. Para lograrlo e pusieron en parejas todos y se les indicaron las instrucciones del taller, las cuales eran: no hablar con la o el compañero de enfrente y realizaran una figura en arcilla juntos.

                Se les repartió la arcilla a todos los niños  con los ojos tapados, y mientras todos hacían las figuras, nosotros íbamos supervisando que todos estuvieran cómodos y trabajando en orden.

                Una vez que todos habían finalizado, se comentaron las cosas que habían hecho y cómo lo habían logrado, ya que no podían observar lo que estaban haciendo. Esto ayudó a que los chicos nos hablaran sobre lo que pensaron del juego, y nos hizo darnos cuenta que por medio de actividades dinámicas y creativas, los niños y niñas aprenden muchísimo, ya que sin haberles explicado de los valores y las habilidades para la vida, nos hablaron de lo importante de trabajar en equipo.

Al finalizar todos empacaron sus figuras de arcilla en papel periódico para poder llevárselas a sus casas y mostrárselas a sus papás.

Acuerdos y seguimiento:

De igual manera, no queda pendientes ningún acuerdo o seguimiento por ser la última actividad con los niños y niñas.

Experiencia:

Al finalizar la actividad y ver a los niños y niñas tan contentos, riéndose y comentado todo, fue sumamente motivador y bonito para nosotros como estudiantes, ya que nos hace ver que para ellos estas actividades son una forma de salir de la cotidianidad, y que por medio del juego, aprenden muchísimas cosas, de manera dinámica y distinta. Con ellos uno desarrolla un apego profundo, porque muchos son sumamente cariñosos y llegan a nosotros con mucha alegría. El día de hoy, una niña llamada Génesis, llevaba una bolsita de plástico con conchas que había traído de la playa, y ella nos regaló una conchita a cada uno de nosotros, y esto nos hace apreciar demasiado cómo detalles tan pequeños como ese, significan mucho. El trabajar con niños y niñas de esta edad ha sido una experiencia increíble, porque están en un momento en el que todo lo que uno les pueda enseñar, lo toman y les sirve para lo que les queda de sus vidas. de igual manera, nos enseñan a nosotros y nos hacen ver las diferentes realidades por las que pasan junto con sus familias, haciéndonos abrir los ojos y agradecer a la vida.

Inicio de los Talleres

Los talleres realizados con las niñas y niños de la Escuela de Poás iniciaron el día primero de octubre. En total se realizaron 8 talleres, dos con cada uno de las cuatro secciones de segundo grado de la escuela.

Se realizó un taller con las niñas y niños de cada una de las 4 secciones de segundo grado de la escuela, en el cual se trataron 4 habilidades para la vida, que consideramos importantes para el desarrollo de los mismos, ya sea en el aula y en la vida diaria.   • Comunicación asertiva. • Relaciones interpersonales saludables. • Empatía. • Pensamiento creativo y crítico hacia diferentes problemáticas. Para iniciar el primer taller llamado "Salvando nuestra comunidad" se realizaron dos diferentes actividades de presentación para ir aprendiendo poco a poco el nombre de cada uno de los estudiantes y para ir desarrollando más confianza con los mismos.  Primera: “Canasta Revuelta”, cada estudiante debía decir su nombre y el de su compañero de la izquierda, seguido por una fruta u objeto que iniciara con la misma letra de su nombre.  Segunda: “Nuestra fiesta imaginaria”, en esta se les explicaba a los niños y niñas que se iba a hacer una fiesta imaginaria y cada participante debía decir su nombre, seguido por una cosa que llevaría para que se llevaba a cabo la fiesta (confites, piñata, música, etc.) esta actividad surgió debido a que “canasta revuelta” no cumplió con el objetivo de generar un ambiente de confianza en el aula. Seguido de esto, se realizó un juego llamado “Héroes Salvando la comunidad”, en el cual ellos tenían que “pescar” con una pequeña varita, diferentes imágenes representativas de la comunidad, las cuales tenían frases que ilustraran esas habilidades para la vida. Seguidamente se realizó un conversatorio con los alumnos sobre las mismas frases, para que de esta manera se lograra impactar de manera positiva ilustrando posibles conductas positivas que se pueden poner en práctica en la vida cotidiana.

La primera experiencia con los chicos y chicas de 2-1, fue increíble. Se portaron excelente y aportaron montones en el taller. Eso sirvió para motivarnos desde el inicio. Estos niños y niñas para mi fueron la sección con la que más me apegué y a la que más le tuve cariño, tal vez por ser con la que tuve el primer acercamiento. Y así siguió durante todo el proyecto.

Con el segundo taller, se realizó una actividad que involucraba trabajar con arcilla para moldear. Por lo que el taller se llamó "Moldeando nuestras ideas".

Para iniciar  el taller se realizaron dos actividades de presentación para ir aprendiendo poco a poco el nombre de cada uno de los estudiantes y para ir desarrollando más confianza con los mismos. Primera: “Canasta revuelta, cada estudiante debía decir su nombre y el de su compañero de la izquierda, seguido por una fruta u objeto que iniciara con la misma letra de su nombre.  Segunda: “Nuestra fiesta imaginaria”, en esta se les explicaba a los niños y niñas que se iba a hacer una fiesta imaginaria y cada participante debía decir su nombre, seguido por una cosa que llevaría para que se llevaba a cabo la fiesta (confites, piñata, música, etc.) esta actividad surgió debido a que “canasta revuelta” no cumplió con el objetivo de generar un ambiente de confianza en el aula.  Posteriormente desarrollamos la actividad donde se coloco el grupo en parejas y se les dio una cantidad de arcilla de manera que pudieran moldear una figura con los ojos vendados y sin hablar para estimular el trabajo en equipo y uso de otros sentidos. Esto sirvió para que cada uno se tuviera que comunicar de una manera distinta y sin poder observar lo que hacía. En una de las oportunidades, con el 2-2, yo tuve que trabajar con Tiffany, una de las niñas, las dos con los ojos vendados y fue una experiencia bastante única. Viví y jugué lo que todos ellos estaban sintiendo y haciendo y fue en verdad bastante divertido y enriquecedor.

Crónica

Fecha de actividad: 9 de agosto

Reunión del grupo

Hora de inicio: 10am                                               Hora de Finalización: 4pm

Responsable: Priscilla Campos

Lugar: Apartamento de Juan Ramón Bonilla y Armando Astúa, José María Zeledón.

Personas  que  participan: Juan Ramón Bonilla, Priscilla Campos, Luis Fernando Solís, Armando Astúa.

Objetivo: Seleccionar las diferentes actividades y juegos para los talleres planeados en el proyecto a desarrollar.

Desarrollo  de la actividad: 

                Este día nos reunimos en el apartamento de Juan Ramón y Armando, para seleccionar las actividades que se van a realizar en cada taller con los niños y niñas, en el círculo de paz con los maestros y en el convivio con los padres.

                De una lista extensa de actividades se seleccionaron varios juegos que se podrían realizar en cada una de las actividades, para ir viendo cuales serían las más optimas para llevar a cabo. Se fue planeando también el círculo de paz que se realizará con las maestras de la escuela, teniendo como base el círculo de paz que se nos fue dado por la Lic. Zoyla Martínez. Se investigó sobre actividades motivacionales que se podrán utilizar al inicio de cada sesión. Y se discutió sobre la dinámica de las mismas, tratando de planear este semestre de una forma más ordenada para que el proyecto se pueda realizar de la mejor manera posible.

                Al final de la reunión se dividieron las tareas que quedaron pendientes para presentarlas el día lunes 20 de agosto, para la primera supervisión con la profesora Pilar.

                

Círculo de Paz con las maestras de la Esc. Andrés Corrales Mora

27 de Septiembre

Este día iniciamos con el Proyecto Héroes de nuestro entorno, de la mano por Poás, en los niños y niñas de segundo grado de la Escuela Andrés Corrales Mora, que pertenece a la misma comunidad.

Se dio inicio con un Círculo de paz con las cuatro maestras de los grupos de segundo grado. Fue una experiencia sumamente enriquecedora y bonita, nos hizo aprender mucho de ellas, así también como ellas aprendieron de nosotros, según lo que nos dijeron.

Se habló de cuatro habilidades para la vida:
- Pensamiento crítico
- Pensamiento creativo
- Empatía
- Comunicación asertiva

Los temas fueron muy bien recibidos y tratados con las maestras. Antes de comentarles sobre las 4 habilidades, se observó cómo ellas las ponen en práctica día a día en su profesión.

ASADA de Poás de Aserrí

La Asada fue el lugar en el que iniciamos nuestro primer acercamiento en la comunidad de Poás. Hemos contado con la participación del señor Enrique Morales, quien es el director de la misma, y se ha mostrado muy anuente a colaborar con nosotros.

Escuela de Poás de Aserrí. Andrés Corrales Mora

Esta es la escuela de Poás, en la que vamos a realizar el Proyecto: Héroes de Nuestro Entorno, de la mano por Poás.

Acá hemos tenido todo el apoyo de director, don Sergio Soto Arce. 

Crónica del 9 de Agosto

Fecha de actividad: 9 de agosto

Reunión del grupo

Hora de inicio: 10am                                               Hora de Finalización: 4pm

Responsable: Priscilla Campos

Lugar: Apartamento de Juan Ramón Bonilla y Armando Astúa, José María Zeledón.

Personas  que  participan: Juan Ramón Bonilla, Priscilla Campos, Luis Fernando Solís, Armando Astúa.

Objetivo: Seleccionar las diferentes actividades y juegos para los talleres planeados en el proyecto a desarrollar.

Desarrollo  de la actividad: 

                Este día nos reunimos en el apartamento de Juan Ramón y Armando, para seleccionar las actividades que se van a realizar en cada taller con los niños y niñas, en el círculo de paz con los maestros y en el convivio con los padres.

                De una lista extensa de actividades se seleccionaron varios juegos que se podrían realizar en cada una de las actividades, para ir viendo cuales serían las más optimas para llevar a cabo. Se fue planeando también el círculo de paz que se realizará con las maestras de la escuela, teniendo como base el círculo de paz que se nos fue dado por la Lic. Zoyla Martínez. Se investigó sobre actividades motivacionales que se podrán utilizar al inicio de cada sesión. Y se discutió sobre la dinámica de las mismas, tratando de planear este semestre de una forma más ordenada para que el proyecto se pueda realizar de la mejor manera posible.

                Al final de la reunión se dividieron las tareas que quedaron pendientes para presentarlas el día lunes 20 de agosto, para la primera supervisión con la profesora Pilar.

                

Crónica del 13 de Agosto

Crónica

Fecha de actividad: 13 de agosto

Reunión con el director de la Escuela de Poás, don Sergio Soto

Hora de inicio: 9am                                               Hora de Finalización: 10am

Responsable: Priscilla Campos

Lugar: Escuela Andrés Corrales, Oficina del Director

Personas  que  participan: Juan Ramón Bonilla, Priscilla Campos, Luis Fernando Solís, Armando Astúa, don Sergio Soto.

Objetivo: Programar las posibles fechas para realizar los talleres del proyecto

Desarrollo  de la actividad: 

                La reunión con el director fue planeada desde la semana anterior, esta con el fin de comentar sobre las fechas en las cuales se llevarán a cabo las actividades del proyecto, y así también para lograr ponernos al día con todo lo ocurrido en vacaciones. Se aprovechó también para hablar sobre las actividades que se realizarán en la escuela para el mes de setiembre, el mes cívico, para que nosotros pudiésemos colaborar en algunas de estas.

                Don Sergio desde el día en que se habló con él para ponerse de acuerdo para la reunión nos comentó que al venir el mes de setiembre y todas las actividades cívicas que implica, le quedaría mejor iniciar las actividades del proyecto a partir del lunes 17 de setiembre, para que de esta manera ya hayan pasado.

                La escuela realizará actos cívicos todos los lunes de setiembre, a las 7:30am y a la 1pm. Así que al poder iniciar el proyecto hasta el 17 de setiembre, comentamos con él sobre la posibilidad de asistir a algunos de ellos, como el día 3 de setiembre y así también a la actividad del 15 de setiembre, para que de esta manera nos relacionáramos más con las y los niños de segundo grado, así también como con sus padres y madres, para ir creando un vínculo y que así fuésemos de más confianza a la hora de realizar los talleres con ellos y ellas.

                Se le pidió también a don Sergio el permiso para poder entrar a la institución sin que él estuviese presente ya que se nos ha dificultado comunicarnos con él, y para lograr visitar la escuela para ir hablando con las maestras es necesario que el guarda de la entrada ya sepa nuestra función en la escuela.          

                Se llegó al acuerdo de iniciar los talleres y demás actividades propuestas en el proyecto a partir del día 17 de setiembre del presente año, para que de esta manera no tengan conflicto con las actividades del mes cívico. Así también se nos concedió el permiso de entrar a la institución en los momentos que fuesen necesarios.

                Se debe continuar hablando con don Sergio para programar las fechas exactas para las actividades, se le debe presentar el cronograma de las mismas para realizarle posibles modificaciones. La persona encargada de programar esta reunión será Juan Ramón Bonilla. 

Conociendo a los actores sociales

El conocer a diferentes actores sociales nos permitió comparar discursos y ver qué cosas habían detrás de estos, al deconstruir estos mismos, pudimos observar cómo detrás de la ayuda que podían brindar muchos de estos, habían intereses personales y conflictos entre ellos.

Don Enrique Morales, el director del acueducto, ha trabajado con esmero a favor de la comunidad, pero a raíz de esto, ha provocado que muchas personas de la comunidad interfieran en este trabajo. El cual, como lo pudimos observar, tiene un trasfondo con un poco de intereses políticos, para en algún momento lograr a ser alcalde de Aserrí. Así también, como observamos con doña Rosa, presidenta de la Asociación de las Mujeres, quien se mostró de igual manera, con ganas de ayudar a la comunidad, pero por otros lados se pudo observar el interés también, económico y político. Aspectos que se pueden comparar con la situación macro del país, en la cual todo ha estado permeado por los intereses de unas minorías con poder económico y político. En las cuales, lo meramente importante, es el bienestar de la comunidad en la que inciden, no la ganancia personal que se va a obtener.

El proceso de conocer a la comunidad de Poás de Aserrí inició en el mes de abril. Desde este mes hemos ido conociendo las problemáticas que ha presentado la comunidad desde tiempo atrás, hemos ido escuchando diferentes opiniones de los actores sociales, así también como de demás personas pertenecientes a la misma.

En las primeras visitas me mostraba sumamente desubicada en cuanto a lo que íbamos a realizar en el semestre, me fui ubicando conforme realizábamos las diferentes asignaciones que la profesora Pilar nos dejaba. Los actores sociales siempre estuvieron muy anuentes a colaborar con nuestro grupo IAP, así que no hubo problemas para empezar a conocer mejor las problemáticas y situaciones que la comunidad estaba sufriendo.

Diagnóstico de la Comunidad de Poás de Aserrí

El proceso de realizar el diagnóstico de la comunidad consistió en conocerla, poner en escrito los datos de la misma, interactuar con las personas que la conforman, con sus actores sociales más relevantes. Esto nos permitió tener una visión más integral de la comunidad, revisando datos, como el ASIS, así también como datos recolectados en el INEC, nos permitieron hacer una comparación con lo que los actores nos comentaban que eran sus principales problemáticas. De esta manera se logró hacer el diagnóstico, priorizando las 3 principales problemáticas, en un proceso de Investigación-Acción-Participativa, en el cual los actores sociales formaban una parte sumamente importante de la investigación, trabajando de la mano con ellos.